Cependant n’étant pas hyper douée, je ne comprends pas bien comment générer une nouvelle feuille avec F9? Bonjour, si tu travailles sur PC (et non sur Mac), normalement, la touche F9 fonctionne n’importe où une fois que le fichier Excel ouvert. J’ai retenu la performance Déchets marins, réalisée en juin 2017 pour la Surfrider Foundation. Cela veut dire que le score inclut la capacité à enchaîner la plus de calcul possible ? Merci pour votre aide et ce travail monstrueux! C’est génial !!!! Merci beaucoup pour ces précisions Charivari ! Je veux bien vos retours sur le sujet ! Ah zut c’est embêtant quand même : c’est peut être le travail hebdomadaire sur chaque type de calcul qui est à revoir ? Si cela ne marche pas, je ne sais pas trop comment la réactiver. Car la première page ne correspond qu’à un test général reprenant le travail total des 5 périodes, il me semble… Pour le deuxième groupe qui travaille donc sur ardoise, j’utilise le fichier de calcul mental enseignant que vous pouvez-voir sur la photo ci-dessus. Ensuite, on travaille cinq ou six  compétences par période, et, pour chaque période, ces compétences sont regroupées dans un test. Ce test sert à « montrer » aux élèves comme ils progressent. Faut il d’abord sélectionner une case?? J’utilise aussi depuis de nombreuses années ce générateur. Le 21 janvier 1942, la mise au point de la solution finale de la question juive a lieu à la conférence de Wannsee, dans la banlieue de Berlin.Il s'agit de la décision d'extermination des Juifs d'Europe. Chez moi le CMD= fait grossir la police Je suis sous Mac… Voici quelques réalisations d’enfants d’un peu tous les âges (mes élèves et les enfants d’une collègue – coucou Lo !). Depuis 2014, j’ai à nouveau des CM, et j’ai réutilisé tous les ans, avec bonheur, cet outil dont je ne me lasse pas. Je vais le tester avec mes CM l’an prochain. Par contre ce que je n’ai pas compris c’est sur ton graphique sur les lignes vertes tu inscris le score de quel test ? Non? Pour celles et ceux qui n’arrivent pas à changer les valeurs avec F9, essayer d’appuyer sur Fn + F9. Alors je vous mets le graphique pour que vous compreniez bien : Au risque de me répéter, ce que j’aime dans ces tests c’est qu’ils sont autocorrectifs si on suit bien la procédure suivante : on imprime le test (j’en fais deux versions différentes à chaque fois pour que les voisins n’aient pas les mêmes), et on donne un coup de massicot vertical pour séparer les questions des réponses. Je crois l’avoir déjà dit ici mais je pense que la transmission de la culture et des arts en général devrait avoir une plus grande place dans nos programmes (avec le sport, les sciences et l’histoire / géographie). J’ai u mal à évaluer le « volume » de photocopies. bon en fait je suis tellement têtue que j’ai réussi! Surnommé l’homme invisible, cet artiste se camoufle dans ses photos pour « mieux se faire remarquer ». j’ouvre parfaitement le générateur cm1 , par contre le générateur cm2 apparaît vierge , sans aucun calcul prédéfinis ! Un grand merci …Quel travail et c’est vraiment hyper généreux de le partager ! Zimbra provides open source server and client software for messaging and collaboration. Je crois vous l’avoir déjà dit mais pour l’histoire de l’art, je préfère faire 10 minutes quatre fois dans la semaine qu’une grosse séance. C’est une stratégie qui tient la route. C’est aussi l’occasion Lire la suite…, S'entrainer aux tables de multiplications. J’ai donc prévu pour les oeuvres de la période contemporaine d’avoir une frise centrée sur les inventions (le train, le vélo, l’avion…) ; pour les oeuvres des autres périodes, je prendrais la frise incluant les grandes périodes. Comme toujours : une pression sur F9 génère un nouveau test avec des valeurs différentes (avec Excel). j’ai ajouté sur la fiche un tableau permettant à l’élève de connaitre ses réussites pour chaque type de calcul. Qu’en pensez-vous ? Bien sûr, on travaille tous les jours la compétence de la semaine, sur ardoise. Les champs obligatoires sont indiqués avec *. de 350 ? Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer les formes, les grandeurs, les suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets, de la matière, Fiches autocorrectives pour s’entraîner aux divisions décimales, additions, soustractions, multiplications, Division décimale – Fiches autocorrectives – niveau 1.pdf, Division décimale – Fiches autocorrectives – niveau 2.pdf, Division décimale – Fiches autocorrectives – niveau 3.pdf, Division décimale – Fiches autocorrectives – niveau 4.pdf, Tables de multiplication – Fiche mémo – 2 à 9.pdf. Sinon, ton raisonnement est bon. Bravo pour votre gros travail et le partage. On va dire que c’est une sorte de rituel qui permet vraiment à l’usage de constater que les élèves mémorisent et renforcent (ou créent pour certains) leur culture artistique. jeu des 7 familles du présent du troisième groupe, Pioche et conjugue – Décoration boîte.pdf, Pioche et conjugue – Corrections – Présent – Livret.pdf, Pioche et conjugue – Corrections – Présent – Fiche A4.pdf, Jeu des 7 familles du présent de l’indicatif, Histoire de l’art – Auguste Bartholdi – La Statue de la Liberté, Auguste Bartholdi – La Statue de la liberté – fiche histoire de l’art.pdf, Histoire de l’art – Shepard Fairey – Liberté, égalité, fraternité, Shepard Fairey – Liberté, Egalité, Fraternité – fiche histoire de l’art.pdf, Histoire de l’art – Pablo Picasso – Guernica, Pablo Picasso – Guernica – fiche histoire de l’art.pdf, Pablo Picasso – Guernica – pour impression double A3.pdf, Calcul mental CM1 CM2 – Fichier enseignant, fichier élève projetable et autres ressources, Calcul mental CM1/CM2 – P1 – fichier enseignant.pdf, Calcul mental CM1/CM2 – P2 – fichier enseignant.pdf, Calcul mental CM1/CM2 – P3 – fichier enseignant.pdf, Calcul mental CM1/CM2 – P4 – fichier enseignant.pdf, Calcul mental CM1/CM2 – P5 – fichier enseignant.pdf, Histoire de l’art – Les mandalas de sable tibétains, Arts traditionnels – Mandalas – affiche pays.pdf, Arts traditionnels – Mandalas – fiche histoire de l’art.pdf, Arts traditionnels – Mandalas – supports.zip, Arts traditionnels – Mandalas – consigne arts visuels.pdf, Cahier d’écriture cursive GS CP – Les mois de l’année, cahier d’écriture cursive – mois de l’année.pdf, Histoire de l’art – Liu Bolin – Déchets marins, Liu Bolin – Déchets marins – fiche histoire de l’art.pdf. Bonjour, Voici donc quelques ressources, fiche artiste et fiche d’histoire de l’art pour travailler sur cette oeuvre monumentale de Bartholdi. Je m’emballe et je crois que je suis en train de redéfinir le concept de fondamental -pardon les fondamentaux- dont on nous parle si souvent. Si j’avais pu mener ce projet avec eux à l’école, j’aurais joué sur la taille des mandalas en cherchant à faire du très grand, ils ont tous été très raisonnables dans les tailles de leurs réalisations et je pense que c’est entre autres liés à l’habitude des mandalas-coloriages en format A4. ah non, ce n’est pas normal du tout. L’élève qui a tout juste a 100 (ou 101). C’est tout le principe : on travaille chaque semaine pour qu’ils n’y ait pas de calculs sur lesquels ils « rentent bloqués » et ce sont justement sur ces calculs là qu’ils doivent s’entrainer. Une fois sur le fichier et la bonne feuille, où dois-je me placer pour le faire?? Un élève B n’a que 20 réponses justes, mais sa première erreur est à la question 18. Bonjour, Calcul mental CM1 et CM2 : programmation et générateur. Quel travail de titan !!! Libroffice ? C’est génial ce générateur! Ici la coupure à chaque levée de crayon que j’ai utilisée pour les jours de la semaine ne fonctionne que moyennement car un mot comme juillet ne nécessite aucune levée de crayon avant la fin si on ajoute les points sur j, i et la barre sur le t en une fois. Apparemment, cette fonction n’existait pas dans les vieilles fonctions d’Excel (2003 et avant). Je voulais vous présenter mon site Preply ou vous pouvez trouvez des professeurs de langue étrangères et aussi des professeurs de maths, géographie et autre. En classe, ce travail aurait aussi pu être l’occasion de parler géographie en situant le Tibet et l’Inde sur la carte, voir de faire un peu de géopolitique avec les plus grands en évoquant rapidement l’histoire récente du Tibet, pays qui n’en est plus un. Mais à force de, les « j’ai bien aimé parce que j’aime l’art » se multiplient. Mettons qu’Anatole ait 30 réponses justes mais qu’il ait laissé la troisième question vierge, sans y répondre. Si on les autorise à les sauter, ils ne sont pas motivés du tout pour les « débloquer ». J’ai une petite question, quand on évalue de manière hebdomadaire, le générateur donne toutes les compétences de la période, donc certaines choses ne sont pas encore vues en classe mais du coup « évaluées » ? Cette partie de tableau vierge me sert à expliciter les procédures, écrire les calculs demandés (même si c’est du calcul mental le fait de visualiser les nombres écrits permet de diminuer la charge cognitive de mémorisation court terme pour favoriser la procédure de calcul), faire passer un élève du groupe avec lequel je suis, etc. Le fichier est disponible ici : cahier d’écriture cursive – mois de l’année.pdf. Le présent des verbes du troisième groupe : un grand bonheur. Chaque semaine, on reporte aussi en vert ses résultats aux test de la période, sur le graphique. 911.5k Followers, 278 Following, 6,791 Posts - See Instagram photos and videos from OKLM (@oklm) Je vais essayer de bien comprendre tout ça avant de me lancer ! J’ai attaqué l’année avec les fichiers de calcul mental CM de Cenicienta qui m’ont bien sauvé la mise en début d’année quand on m’a annoncé le remplacement à l’année la veille de la rentrée mais l’absence de distinction CM1 / CM2 m’a rapidement posé problème : mes CM2 finissaient en deux secondes quand il fallait plus de temps à mes CM1. Le premier onglet propose un test de toutes les compétences travaillées sur l’année. Bravo et merci merci! Par ailleurs, je ne tiens pas compte du dernier résultat exact obtenu, je trouve que cela ne présente pas beaucoup d’intérêt, car les élèves choisissent plutôt de compléter d’abord les calculs avec lesquels ils sont à l’aise, puis prennent les autres ensuite. Sur l’ordi de l’école je n’ai pas les touches F. Oups de oups ! J’ai des CM1/CM2 et j’avoue que l’an dernier je n’ai pas beaucoup travaillé le calcul mental du coup j’ai peur que le niveau CM2 soit trop ambitieux … Parce que dans ce fichier,  j’utilise une fonction ALEA.ENTRE.BORNES (qui renvoie un nombre au hasard compris entre deux bornes). ? J’ai fait une légère modification sur les fichiers de la période 3, pensez à utiliser cette dernière version. Je le disais en introduction, c’est un atelier individuel qui fait parti de mon centre d’autonomie français mais il m’est déjà arrivé de l’utiliser en groupe classe sur ardoise : il suffit de faire piocher un verbe à un des élèves et tout le monde s’y met, on corrige ensemble, puis on fait piocher un autre verbe par un autre élève, etc. Oui oui ça j’avais compris. Du coup, je partage ces fiches presque en l’état en espérant qu’elles pourront aider d’ici à la fin de cette année étrange. Une porte d’entrée en quelque sorte. Par contre le début de la phrase est étrange!! Merci pour ton excellent travail, c’est exactement ce dont j’avais besoin !! Impression et utilisation permise dans le cadre scolaire uniquement. Ces tampons font le bonheur de mes élèves. Autre problème : si vous avez une version anglaise d’Excel, il ne va pas piger non plus (il faudrait lui parler en anglais : RANDBETWEEN (min;max)…). Brigade je viens d’hériter d’un CM1 à 30 élèves pour lundi donc j’explore, je tatonne… 2. Faites confiance à un expert pour offrir de la visibilité à votre marque. (suite du message posté le 30 octobre), il est là le lien qui ne fonctionne plus ! Je trouve votre travail excellent et je souhaite m’en servir pour mon année en Segpa. Le contenu de la boîte à verbes est à faire varier dans le temps selon ce qui a déjà été vu ou pour favoriser tel ou tel groupe. J’ai une petite question concernant les générateurs de calculs en appuyant sur F9 cela ne génère pas une autre feuille de calcul mais plutôt une fenêtre recherche…pourrais tu m’éclairer s’il te plait. Je n’ai fait , pour l’instant, que celui de la première période mais je compte faire les autres avant chaque début de période suivante. Le joueur a qui on a demandé vérifie son jeu : Dès qu’un joueur a collecté toutes les cartes d’une même famille, il dit « Famille ! MERCI ! C’est dommage . Pôôôa du tout choquant Cliquez ici pour les découvrir tous ! Dans ma classe de CM1/CM2, avec la version CE2, CM1 et CM2, cela me fait 13 niveaux potentiels pour individualiser la progression de chacun. Merci d’avance pour ce que tu pourras faire et bon courage pour tout remettre à jour ! On trouve déjà beaucoup de fiches histoire de l’art sur Guernica sur Internet… Voici ma contribution à ce grand classique ! = 48  ou  48 : 6 = ? Phase 4 : Réinvestissement. Le fichier ne sert que pour l’évaluation hebdo. Je voulais juste savoir une petite chose : lorsque j’ouvre le fichier excel j’ai bien les 6 onglets en bas pour chaque période et le gros test. Bonjour Charivari, 6 onglets : 1 super-défi à faire en début d’année et en fin de chaque période, qui reprend toutes les compétences de l’année, Ci-dessous les fiches pour traiter cette oeuvre en classe. Merci beaucoup pour ce super outil! un très grand merci, tout d’abord, pour cet excellent outil que j’utilise depuis quelques mois. Cela va me sauver la vie !!! Bravo ! A suivre donc, mais je veux bien vos avis en commentaires ! C’est époustouflant! Bien sûr, une réponse vide correspond à une erreur et oui il faut faire les calculs dans l’ordre sans sauter de question. Le fichier contient les 7 familles des verbes du 3ème groupe issues des programmes (aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre aux 6 personnes). C’est choquant si je n’utilise que le niveau CM1 pour ma classe ? Vous êtes à la recherche d'une offre d'emploi pour jeunes diplômés ou d'un premier emploi ? (Des feuilles A4 avec la figure reproduite plusieurs fois pour la recherche individuelle) Consigne : Evidemment que le thème n’est pas ici vraiment la liberté d’expression mais j’aime beaucoup cette idée de la Liberté qui nous éclaire. J’ai pris le temps d’y réfléchir, j’ai utilisé une proposition de programmation trouvée sur un site de l’IA du Maine et Loire, et j’ai préparé, pour des CM1, une programmation annuelle et 6 générateurs de tests différents pour évaluer et suivre les progrès : un super-défi en réaliser en début et fin d’année (et à chaque vacances) et 5 tests pour chaque période. On considère que sa première erreur est au-delà de 50, c’est tout. Si le maximum est 100 pts cela signifie que chaque réponse vaut 2 pts ? Du coup, le but c’est d’arriver à un score de 50 ? Et avant chaque vacances, on fait le Grand Test, dont on reporte le résultat en rouge sur les lignes rouges (il y a donc deux lignes sur le même graphique : la ligne verte, brisée à chaque vacances, qui monte pendant la période et redescend en début de période suivante, et la ligne rouge, coninue, qui relie les résultats du Grand Test. Dans l’onglet période 1 c’est un test que tu ne fais qu’en fin de période 1 ? Enregistrer mon nom, mon e-mail et mon site dans le navigateur pour mon prochain commentaire. C’est celui qui concerne le générateur de calculs pour le niveau CE + les tables. Je les ai découverts grâce à ton jeu concours et Twitter. Merci . Je trouve cet outil excellent et votre site très bien présenté et expliqué. Comment ça marche ? Merci d’avance. Je fais un quart d’heure de calcul mental par jour, au moins. Il y a 9 calculs de type 1, 9 de type 2 , et ensuite 8 de chaque sorte qui reste. Les corrections pour le présent sont disponibles en deux formats : un format livret (à imprimer en deux pages par feuilles, un coup de massicot et d’agrafeuse pour relier le tout) et une feuille A4 recto-verso pour vous laisser le choix du support qui vous parait le plus adapté à vos élèves. A noter que c’est une oeuvre que je traite en général en séquence avec La Liberté guidant le peuple de Delacroix, La Guerre du Douanier Rousseau et La statue de la Liberté de Bartholdi. Un gros morceau pour moi cette année : le calcul mental ! NB : pour les CM2, les modèles sont introduits cette séance. Je comprends mieux maintenant, j’étais partie du principe qu’ils pouvaient les faire dans le désordre pour en faire un maximum et ne pas rester bloqué sur des choses qu’ils ne savent pas calculer… Merci beaucoup pour tes éclairages ! Merci beaucoup pour ce générateur, il a l’air TOP! Et il ne s’agit pas ici de note mais d’un score évidemment, j’ai malgré moi, transformé le mot. petit problème, quand j’appuie sur f9, le n° de série change mais aucun calcul ne change…auriez-vous une idée/une solution à me soumettre svp ? Moi qui suis nulle en calcul mental et en maîtrise du logiciel Excel, je suis restée bouche bée devant ce travail extraordinaire et si facile à prendre en main. Le joueur qui a reconstitué le plus de familles gagne le jeu. Dans l’idée, je commence par un petit temps en commun où je présente la notion abordée et la une technique de calcul. je n’arrive pas à générer de nouveaux calculs pour les cm1 cm2!
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